Cristiano Carvalho
Diretor geral da escola Americana de Vitória e membro do comitê de Educação do ES em Ação.

"Por que você é Flamengo e meu pai Botafogo? Por que os ossos doem enquanto a gente dorme?" Esses versos de Oito Anos, dePaula TollereDunga, nos transportam para a mente curiosa de uma criança.

Escrita em 1997 , antes mesmo do Google se tornar parte do nosso cotidiano, a canção retrata o desafio de responder às infinitas perguntas da infância.

Hoje, porém, vivemos o extremo oposto: nunca tivemos tantas respostas disponíveis, tão rapidamente. Em um mundo em que buscadores, algoritmos e inteligência artificial respondem em segundos ao que antes planejado horas de pesquisa, uma pergunta se torna segura: se as respostas cada vez mais acessíveis, o que precisamos ensinar?

A criança é um cientista nato

A criança é um cientista nato. Observe, experimente, pergunte e se maravilha com o mundo. Assim como um dos princípios da ética médica é “primeiro, não causar dano”, talvez o equivalente na educação seja “primeiro, não matar a curiosidade”.

O risco é que a escola substitua a investigação pela memorização, as perguntas pelas respostas esperadas e a descoberta pela preparação para provas.

Uma boa educação não é aquela que satisfaz a curiosidade, mas aquela em que cada descoberta desperta novas perguntas.

Competências não substituem conhecimento

O mundo contemporâneo exige muito mais do que acumular informações. É preciso relacioná-las, contextualizá-las, confiar em incertezas e compreender problemas complexos.

Competências não substituem conhecimento. Pelo contrário, é justamente um repertório sólido que permite formular perguntas melhores, estabelecer conexões e desenvolver pensamento crítico.

Diante da inteligência artificial, o desafio não é competir com as máquinas na velocidade das respostas, mas desenvolver pessoas capazes de fazer boas perguntas e de analisar criticamente as respostas que recebem.

Não por acaso, a UNESCO tem defendido o letramento em inteligência artificial como uma competência essencial para a cidadania digital.

Essa necessidade não termina na educação básica

O Fórum Econômico Mundial aponta pensamento analítico, letramento tecnológico, inteligência artificial, curiosidade e aprendizagem ao longo da vida entre as competências de maior crescimento em importância para os próximos anos.

Quanto mais a tecnologia avança, menos sentido faz preparar estudantes apenas para executar tarefas que máquinas também realizam. A educação precisa cultivar pessoas capazes de interpretar, decidir, criar, colaborar e continuar aprendendo.

Rubem Alves dizia que "cabeça de criança não é gaveta onde se guardam informações. É canteiro onde nascem perguntas". Talvez um dos maiores desafios da escola seja justamente não permitir que esse canteiro deixe de florescer.

Uma curiosidade que leva uma criança a perguntar sobre tudo precisa ser preservada e, ao longo da escolaridade, transformada em uma capacidade cada vez mais sofisticada de investigar, relacionar, duvidar e construir conhecimento.

Porque, em um mundo no qual as respostas estão cada vez mais disponíveis, continuar aprendendo dependerá, sobretudo, da nossa capacidade de continuar fazendo perguntas.

Afinal: por que você é Flamengo e meu pai Botafogo? Por que os ossos doem enquanto a gente dorme?

Cristiano Carvalho |  Foto: Projetos Especiais